其實一直以來國家就一直在推廣關于教師權益保障的相關制定性文件，而且在地方責任方面也進行了明確，然而最近教師減壓的問題卻再一次被提起。而之所以教師會有如此大的壓力，很大一部分都來自于學生如今的教育模式發生了改變，不少教師方面的評級，考試以及比賽都壓得教師平時的工作極其嚴重。評級的壓力過于巨大，以至于讓教學反而成了教師的副業，很多平時有很大教課壓力的教師在面對這些考評以及考級時都十分的無奈。事實上過于繁重的和教學無關的事物，不但會干擾正常的教學秩序，還會讓教師在教學方面的質量大大下降。而這些都來自于現在中小學的教育過程當中形式主義越來越嚴重的問題，想要徹底擺脫這些問題，或許還得從根部抓起。

     而想要真正給教師減壓的話，絕對不是國家一方面努力就可以達到這樣的效果的，之所以教師如今的評級越來越嚴苛，還有一些壓力來自于家長，我們現在可以看到的是家長和教師之間的矛盾越來越激化，或許很大一部分原因就是因為如今的教育制度早已和當初有所不同，如果再不重視起這樣的問題的話，后期的學校教育和家庭教育并將會更加困難。

    “什么時候能給家長減減負？”
    臨近元旦，為孩子報名參加元旦聯歡晚會的消息，在北京朝陽區某小學一年級的家長群里沸騰了。班級家委會的一位家長向記者介紹說：“晚會的布置交給家委會，各自報名節目，最后由家委會匯總給老師。學校不負責組織排練，要求學生自行在家進行排演。”另一位家長表示不理解：“過去學校舉辦個大型聯歡會，都由老師組織統一排練，現在這些事也交給家長了?”
     類似這樣的攤派任務，遭到很多家長吐槽。有家長說起，有一次因為一張問卷調查表頭天晚上沒有簽字，第二天上班時接到孩子從學校打來的電話，讓家長火速去學校簽字。“電話里聽著孩子都快哭了，家長白天也要工作呀，學校就不能理解一下嗎?”還有家長細數自孩子上學以來，為學校、社會所做的各種義務工作，比如填寫各種問卷調查、和孩子一起完成藝術節手工作品、應付各類競賽復習……“老師只要說鼓勵大家去做，孩子回家后就一定得逼著家長完成。”一位家長無奈地說，“什么時候能切實給家長減負?”