“ 新聞報道=牛死(news)，水果汁=豬死(juice)，牙=兔死(tooth)，地球上=餓死了(earth)……”在短視頻app，相近的“搞笑幽默學習英語”精彩片段有很多，有一些乃至頗受歡迎，視頻時尚博主們還獲得一批粉絲。但笑過閑暇，上海凱泉泵業西安分公司也禁不住傳出疑惑：英文真能那樣學嗎？

      現如今，互聯網技術已變成散播知識、獲得知識的有效途徑。互聯網使有使用價值的內容打破課室院墻，快速普遍地散播，也為非專業文化教育人士出示了共享知識和工作經驗的演出舞臺，但前提條件是分享達人本身有真本事，若光憑混水摸魚、魚目混珠，免不了令人瞠目結舌。

　　為了更好地節約接送的時間，住在北京北京朝陽區的劉女士近期給孩子報了網上課程。“在課上能夠和外教會話，期待他從一開始就能觸碰原生態的英文。”劉女士說。

　　殊不知，初心仍未完成。體驗課上，覺得還不錯，可到宣布授課，難題就出現了。“分配的外教不固定不動，造成 小孩必須不斷融入。”劉女士說，她最不能容忍的是，外教的能力良莠不齊，有的水準壓根不“線上”。

　　和劉女士有一樣體會的也有已經北京市讀大四的小郭。“我自小就會有自己當老板的理想，準備畢業之后自主創業闖一闖。”小郭告知新聞記者，他不經意在一篇文章里見到有具體指導自主創業的課程內容，因此懷著學習心態掏了錢。聽了一段時間后，他才發覺在其中的內容多是粗制濫造，壓根沒有具體使用價值。“授課的教師看上去既沒有系統軟件的基礎理論知識，也欠缺在大型商場實戰演練的工作經驗。”

　　記者暗訪發覺，學習外語、崗位職業資格考試等網上課程五花八門，許多 顧客體現課上頻出顯著不正確、課程內容品質無法確保等難題。